浙江在线7月25日讯 “从钱塘江畔到雪域高原，变的是海拔，不变的是育人初心。”
自浙江省援藏工作开展以来，一批又一批援藏教师跨越山海，扎根那曲，以“缺氧不缺精神”的担当，在那曲市多地深耕细作，让教育的智慧在高原绽放光芒，奏响汉藏同心的育人乐章。
那曲第一高中：
品牌聚能，打造“带不走”的教育团队
姜洋老师与信息技术组教师进行学术交流
闻洋老师给高一学生授课
作为浙江省第四批“组团式”援藏教师领队，拉萨那曲第一高级中学校长王国权始终把“铸牢中华民族共同体意识”作为教育援藏工作的主线，制定了“1123”三年行动计划，持续擦亮“浙那同心”教育援藏品牌。策划的“浙那同心˙石榴红”系列活动，成为汉藏交融的纽带。“浙那同心思政第一课”讲浙江故事、扬浙江精神；“同一轮明月 同一份家国情”主题快闪点燃家国情怀；“明月为媒牵浙那 诗诵中华一家亲”中秋诗会上，汉藏师生共诵经典，满是“汉藏一家亲”的温暖。
教育帮扶，教师是核心。在这里，援藏教师团队以“浙那青蓝结对工程”为平台，充分发挥浙江先进理念与实践经验“播种机”的作用，聚焦培养一批“带不走”的优秀教师，建设一批“带不走”的教学资源。曹雪老师依托“双师课堂”进行师徒联动，将浙江成熟的教学经验与本地学情有机融合，生动演绎，积极求变，其改革实践赢得师生的广泛好评；王红星老师以浙江安吉余村从“卖石头”到“卖风景”的转型故事为教学素材，将“两山理论”渗透到课堂中，为学生上了一堂深刻的生态文明思政课，引导学生深刻理解绿色发展对于西藏抓好“四件大事”、筑牢国家生态安全屏障的特殊意义；王仁亮老师则勇挑高三教学重担，不仅带领本地教师团队编写更接地气的校本教学资源，而且在教学中持续优化教学模式良好的应对学生基础薄弱的问题，充分展现了援藏经验本地化的扎实成效。
学生家长对此深有感触：“孩子进入高中后，学习习惯和独立性有了明显进步。班主任方菊平老师认真负责，不仅关注学业，还重视品德教育和心理健康，方老师几乎24小时陪伴学生。”
比如县教育局：
调研摸底，织密县域教育帮扶网
“要帮到点子上，先得摸清需求。”来自绍兴的比如县教体局副局长施焱枫，在入藏之后的两个月内带队走遍比如县，完成了28所幼儿园、中小学、职校的全覆盖调研，掌握全县教育基本情况。在精准摸清用水困难、法治教育薄弱等核心需求后，他通过对接“蓝润爱心水井”项目，解决良曲乡小学饮水难题；牵线宁波市司法局与当地两校，开展法治云课堂，让法律知识走进校园。
在比如一中，同样来自绍兴的殷建刚凭借20年西藏学生教学经验，提炼6所学校的校园文化特色，引入浙江先进教研理念。比如二中里，尹杨洁聚焦“思政一体化建设”，从课程设计到活动策划，手把手教当地教师构建“铸牢中华民族共同体意识”的教学体系。“我们要把‘输血’变成‘造血’，人走了，理念要留下来。”殷建刚的话，道出了教育帮扶的核心目标。
此外，比如一中、二中还成功组织“千里共婵娟 绍那一家亲”中秋联谊、“浙里石榴红・胆剑铸少年”等活动，推动绍兴与比如教育资源联动，惠及更多师生。
嘉黎县中学：
特色课程，为高原学生筑梦天空
本批嘉黎县中学的浙江援藏教师团队是来自台州的童晨、潘勇坚、黄保顺，他们围绕“质量立校、教研兴校、特色强校”的目标，落地了多项创新举措。投入资金购置无人机设备，创建“极地之翼”无人机社团，吸纳40名学生参与，制定“技能训练+实践创新+团队协作”的培养计划，为学生搭建起科技实践平台。
除了特色课程，分层帮扶让教育温暖更精准。在教师层面，“山海青蓝”师徒结对常态化开展，援藏教师通过示范课、评课指导，帮助当地教师快速成长，打造一支带不走的高素质教师队伍；在学生层面，“雏鹰筑梦”让援藏教师与潜力学生结对，课后辅导、实地走访，助力学生追赶进步。
同时，嘉黎县中学还积极推进与浙江优质中学搭建校际交流平台，计划组织师生赴浙研学，让高原孩子走进江南校园，在“交往、交流、交融”中拓宽视野，共享优秀教育资源。
从那曲一中的品牌活动到比如县的县域统筹，再到嘉黎中学的特色课程，浙江教育援藏坚持“精准、务实、长效”的帮扶理念，在雪域高原书写着教育的篇章。未来，这份跨越山海的教育情，将继续在那曲的草原与课堂间传递，点亮更多高原孩子的梦想，为那曲教育高质量发展与中华民族共同体设贡献浙江力量。
